El correo electrónico y los servicios de almacenamiento en la nube.
En nuestra realidad contemporánea, la gran mayoría de los profesores y estudiantes saben interactuar mediante los mensajes de correo electrónico.
Si debes ir por esta opción, es fundamental crear instructivos claros para los estudiantes, con todos los parámetros para poder cumplir con el objetivo de aprendizaje.
Para que el intercambio por correo electrónico funcione adecuadamente se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
Aparte de los servicios de los proveedores tradicionales como Gmail, Outlook o Yahoo, vale la pena revisar complementos adicionales que nos permitan verificar la lectura de los mensajes enviados.
Por ejemplo Mailtrack ayuda a verificar si se abrió el mensaje enviado desde una cuenta de gmail. Tiene funciones de pago y no permite verificar lecturas individuales en caso de varios destinatarios en el mismo mensaje.
Si debes ir por esta opción, es fundamental crear instructivos claros para los estudiantes, con todos los parámetros para poder cumplir con el objetivo de aprendizaje.
Para que el intercambio por correo electrónico funcione adecuadamente se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
- Asegúrate de ser claro en los materiales producidos
- No satures al alumno con muchos documentos y lecturas pesados, piensa que quizá no tienen todos acceso a un buen ancho de banda
- Sé flexible con los tiempos y con las evidencias de los resultados de aprendizaje
- Trata de manejar interacciones privadas para los asuntos individuales. No es necesario compartir todo con la lista de correo completa.
Aparte de los servicios de los proveedores tradicionales como Gmail, Outlook o Yahoo, vale la pena revisar complementos adicionales que nos permitan verificar la lectura de los mensajes enviados.
Por ejemplo Mailtrack ayuda a verificar si se abrió el mensaje enviado desde una cuenta de gmail. Tiene funciones de pago y no permite verificar lecturas individuales en caso de varios destinatarios en el mismo mensaje.
Puedes darles instrucciones por correo y que entreguen las tareas en la nube.
La mayoría de los servicios descritos anteriormente vienen enlazados a sistemas de almacenamiento de archivos en la nube. Son como discos duros virtuales.
Puedes crear carpetas en estos servicios y compartirlas con tus estudiantes para que descarguen o carguen contenido según lo requieran.
Son altamente recomendados:
Puedes crear carpetas en estos servicios y compartirlas con tus estudiantes para que descarguen o carguen contenido según lo requieran.
Son altamente recomendados:
- Google Drive (Asociado a una cuenta de Gmail)
- One Drive (Asociado a una cuenta de Outlook)
- Dropbox (Puede usarse con cualquier cuenta de correo electrónico)
Al momento de dar permisos a los estudiantes para cargar y descargar los contenidos, ser cuidadosos con que tipo de acciones pueden realizar, pues podrían eliminar la totalidad de los archivos o borrar las entregas de sus compañeros.
Como adelantar currículo mediante correos y almacenamiento en la nube
Fundamental: Antes de decidir emplear un foro, decida que LMS va a usar.
Para la correcta administración de un foro o trabajo grupal, es primordial recurrir a un servicio de LMS (Learning Management System) que nos permita congregar a nuestros alumnos en una especie de aula virtual (por cada curso y grupo) y así gestionar las interacciones por este medio.
Google Classroom
Es para los usuarios más prácticos y que tengan cuenta de google. Puedes acceder al servicio aquí: Google Classroom.
Para conocer más detalles sobre este LMS puedes darle clic en la imagen:
Google Classroom
Es para los usuarios más prácticos y que tengan cuenta de google. Puedes acceder al servicio aquí: Google Classroom.
Para conocer más detalles sobre este LMS puedes darle clic en la imagen:
MoodleCloud
Es un poco más avanzado que Classroom y también es más versátil. Es uno de los sistemas LMS más empleados alrededor del mundo. Para acceder al servicio da clic en: MoodleCloud.
Para conocer más sobre este LMS puedes darle clic en la imagen:
Para conformar equipos dentro de los LMS y usar foros
Casi todos los LMS tienen un espacio de interacción escrito, en Moodle se denominan foros, y en Google Classroom pueden ser tareas en las que se les indica a los alumnos que deben hacer un comentario.
- Conformar grupos en Moodle
- Foros en Moodle
- Hacer una pregunta en Google Classroom
- Tareas en Google Classroom
¿Cómo calificar las interacciones en los foros?
Hay varias formas de calificar los foros, en Moodle, por ejemplo, se le puede asignar un valor a cada participación individual de estudiante.
Lo más aconsejable es usar una metodología llamada la rúbrica TIGRE (Galvis, 2012), que permite evaluar las interacciones en un foro calificable.
Fuente: Álvaro Galvis, 2012
Como trabajar con equipos y usar foros para sesiones remotas
Fundamental: Usar un LMS
En todas las estrategias de uso alto de tecnología es primordial recurrir a un servicio de LMS (Learning Management System) que nos permita congregar a nuestros alumnos en una especie de aula virtual (por cada curso y grupo) y así gestionar las contenidos, las comunicaciones y los resultados de aprendizaje.
Google Classroom
Es para los usuarios más prácticos y que tengan cuenta de google. Puedes acceder al servicio aquí: Google Classroom.
Para conocer más detalles sobre este LMS puedes darle clic en la imagen:
Google Classroom
Es para los usuarios más prácticos y que tengan cuenta de google. Puedes acceder al servicio aquí: Google Classroom.
Para conocer más detalles sobre este LMS puedes darle clic en la imagen:
MoodleCloud
Es un poco más avanzado que Classroom y también es más versátil. Es uno de los sistemas LMS más empleados alrededor del mundo. Para acceder al servicio da clic en: MoodleCloud.
Para conocer más sobre este LMS puedes darle clic en la imagen:
Para interactuar en tiempo real con los alumnos
Una vez esté configurado el LMS lo siguiente es planear la magistralidad remota. Para tal fin, tanto profesor como estudiante debe tener acceso a sistemas de videoconferencia, algunos más propicios para el desarrollo de actividades académicas otros más enfocados en el uso empresarial, pero todos útiles al fin y al cabo.
A continuación un listado de las más empleadas:
Pregunte en su institución si tienen acceso a las siguientes:
Como hacer sesiones sincrónicas
Quizá hayas sido un poco renuente a usar herramientas digitales en tus procesos de enseñanza y aprendizaje, sin embargo habrán circunstancias en las cuales deberemos recurrir a alternativas que nos permitan continuar con nuestras actividades sin afectar (demasiado) el desarrollo del currículo. Los siguientes consejos nos pueden ayudar en caso de que debas organizar una sesión remota por causa de un viaje, incapacidad médica u otros motivos.
Lo primero: Pregúntate ¿Qué quieres hacer?
Con una sesión de enseñanza remota no podemos hacer como sucede con los manuales e instructivos cuando compramos un nuevo aparato, saltarnos lo racional e irnos a "cacharrear" con herramientas varias. Entonces primero pregúntate:
- ¿Qué tema vas a impartir?
- ¿Cómo lo impartes tradicionalmente?
- Magistral
- Taller autónomo
- Trabajo en equipo, etc
- ¿Qué esperas que el estudiante haga con ese tema?
- El objetivo de aprendizaje
- El producto a entregar por el estudiante
- ¿Cómo evalúas el aprendizaje del estudiante?
Ahora sí: ¿En qué nivel tecnológico estoy y están mis alumnos? ¿Cómo andamos de conectividad?
Es un ejercicio responsable hacer una autoevaluación de nuestras competencias básicas en TIC y evaluar las de nuestros estudiantes. Para ese fin te propongo una matriz simple:
Competencia/Conectividad
|
Alta
|
Media
|
Baja
|
Alta
|
Vlogs y talleres
|
Lecturas y tareas
|
|
Media
|
Interacción por blog
|
Media/Baja
|
|
Baja
|
Google sites
|
Baja/Media
|
Todo un poco más condensado
A continuación te dejo un formato descargable de Google Drive para planear las sesiones remotas de manera sencilla:
Guía práctica para la enseñanza remota
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